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RETO MÓDULO 1: DESIGUALDADES DE GÉNERO

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Por mi formación académica y profesión relacionada con la Ciencia, quiero dedicar esta entrada a la noticia sobre "La brecha de género en el mundo de la ciencia" .  Históricamente, las mujeres han estado subrepresentadas en carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). En los últimos años ha habido un aumento en la participación de las mujeres en estos campos, aunque todavía existe una brecha de género significativa. PRINCIPALES DESIGUALDADES EVIDENCIADAS EN LA NOTICIA:  Algunos de los roles de género que han afectado la participación de las mujeres en carreras STEM incluyen: 1. Estereotipos de género: han influido en la percepción de que las mujeres no son tan competentes o interesadas en campos técnicos y científicos. Esto puede desalentar a las mujeres a seguir carreras STEM y pueden dificultar su acceso y progreso en estos campos. Tal y como indica el artículo: a los seis años las niñas ya se creen menos brillantes que sus compañeros y evitan participar ...

MÓDULO 0 DEL CURSO “FUNDAMENTOS SOBRE LA IGUALDAD DE MUJERES Y HOMBRES”

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  Soy nutricionista y licenciada en Ciencia y Tecnología de los Alimentos, he desempeñado mi trabajo en diversos ámbitos de la salud y nutrición, pero por diversos motivos decidí dar un golpe de timón y actualmente soy gestora de Fondos Europeos en el Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones (MISSM). Este blog lo RE-inicio para compartir los retos e inquietudes que se planteen durante el curso "Fundamentos sobre la igualdad de mujeres y hombres".  Deseo que esta experiencia de aprendizaje me permita obtener las herramientas necesarias para impulsar la construcción de una Administración Pública innovadora, diversa y comprometida desde mi puesto como funcionaria en la Subdirección General Gestión Económica y de Fondos Europeos del MISSM. Mi primer contacto con temas de igualdad fue en mis años universitarios con la asistencia a diversas reuniones y seminarios. Creo que es vital la educación en igualdad desde las instituciones, centros escolares, institutos y un...

RETO 4: ¿QUÉ NOS LLEVAMOS? HERRAMIENTAS ÚTILES PARA CONTRIBUIR A LOS ODS

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En este último reto del curso "Agenda 2030 y los ODS" voy a hablar sobre las herramientas empleadas para contribuir a los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Comunicación evolutiva: modelo que se desarrolla en las plataformas de innovación social (multiactor, multicapa y multipoyecto) para la búsqueda colectiva de soluciones.  Transmitir la Agenda 2030 por medio de imágenes o infografías llamativas: se emplean  metáforas lingüísticas para transmitir un mensaje complejo de forma clara y sencilla. Un ejemplo es ODS-eína , herramienta comunicativa que surgió en el  Centro de Innovación en Tecnología para el Desarrollo Humano de la Universidad Politécnica de Madrid (itdUPM). Manual Diseño de conversaciones transformadoras:  para formar y gestionar reuniones participativas (virtuales o presenciales) siguiendo el modelo de conversaciones dialógicas con múltiples puntos de vista. Informe de alineamiento de los Presupuestos Generales del Estado con los ODS: introducir l...

RETO 3: COMPARTIENDO PROYECTOS ODS

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Este nuevo reto consiste en identificar un proyecto liderado o iniciado por una Administración Pública para la consecución de los ODS. ¿La Administración está lanzando un proyecto, programa, campaña de comunicación, o iniciativas de cualquier naturaleza vinculadas al desarrollo sostenible donde sea ella el agente “emprendedor”? En este caso voy a hablar sobre Wafira , se trata de un proyecto del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones (MISSM) para fortalecer las relaciones en migración regular con Marruecos. Está financiado por la UE a través del mecanismo de Facilidades Temáticas y participan Cooperativas Agro-alimentarias de Huelva.  Las acciones que se realizan en esta iniciativa son:  - Ofrecer trabajo como temporeras a 200 mujeres marroquíes en la campaña de recolección de fresas y frutos rojos de Huelva. - Además reciben capacitación y formación * para que puedan emprender sus propios negocios a su regreso a Marruecos.  (*) La formación es impart...

RETO 2: ¿QUÉ ELEMENTOS CARACTERIZAN EL TRABAJO EN ALIANZA?

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El proyecto que he elegido es DIVEM , está desarrollado por la organización sin ánimo de lucro ACCEM y con la financiación del Ministerio de Inclusión, Seguridad social y Migraciones (MISSM) y del Fondo Social Europeo (FSE). ACCEM a través de este proyecto  ofrece gratuitamente  a las empresas asesoramiento para implementar acciones para la promoción y visibilización de l a diversidad cultural como elemento estratégico para el cumplimiento de la Agenda 2030. ¿Qué ODS están presentes de forma manifiesta en el caso elegido?    A)  Impactará de forma  directa  sobre los siguientes: ODS 5  Igualdad de género : las empresas aliadas con este proyecto favorecen la inclusión laboral de las mujeres inmigrantes, fomentando el acceso y promoción en igualdad de condiciones. Además también contribuirán descartando las campañas publicitarias sexistas y dando valor a campañas de equidad. ODS 8 Trabajo decente y crecimiento económico : DIVEM promueve la di...

RETO 1: LOCALIZACIÓN de ODS en MI ADMINISTRACIÓN

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En esta nueva entrada voy a hablar sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que hay dentro de la Secretaría de Estado de Migraciones (SEM) , perteneciente al Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones (MISSM). ¿Plan en la SEM para la Agenda 2030? En cumplimiento del artículo 8 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones, el 13 de agosto de 2021 se aprobó el PES : “ Plan Estratégico de Subvenciones del MISSM para los ejercicios 2021 a 2023”. Éste engloba diversas líneas de subvenciones financiadas por los Presupuestos Generales del Estado   (PGE) y/o fondos europeos como el Fondo de Asilo, Migraciones e Integración (FAMI) o el Fondo Social Europeo (FSE). A continuación, una tabla donde indico algunas de esas líneas y los ODS a los que contribuyen: LÍNEA de SUBVENCIÓN ODS   Ordenación de los flujos migratorios laborales de trabajadores/as migrantes para campañas agrícolas de temporada   ...